Кристаллическая решетка

 Алексеева Лариса Александровна

Конкурс:  "Лучшая методическая разработка с использованием ИКТ - 2012"

Модель урока «Кристаллические решетки» разработан для учащихся 8-го класса, на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – 7-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2010г.). Урок «Кристаллические решетки» является шестым в разделе «Соединения химических элементов». Логику урока «Кристаллические решетки» можно представить следующей схемой: мотивация - анализ содержания учебного материала - формирование новых знаний - выделение главного - обобщение и систематизация - рефлексия. В ходе фронтальной беседы запланировано проверить качество усвоения материала, степень сформированности общеучебных навыков и умений. Для этого учащимся предлагаются вопросы и задания, при ответе на которые обучающиеся привлекают ранее приобретенные знания. Ведущей технологией являлась информационно-коммуникационная технология организации преподавания химии. На уроке используются электронные образовательные ресурсы. Данные средства обучения используются целесообразно, т.к. именно их сочетание позволит актуализировать различные виды учебной деятельности и обеспечить работоспособность учеников. Реализации принципа систематичности способствовала осуществлению межпредметных связей. Установление таких связей помогает формированию в сознании учащихся целостной картины мира. Связь с физикой прослеживается при изучении строения твердых веществ. Формы организации урока различны (работа у доски, выполнение индивидуальных заданий, работа в паре при выполнении лабораторной работы по определению кристаллической решетки твердых веществ и составлению формул солей выполняя ЭОР, самостоятельная работа учащихся), что обеспечивает не только развитие познавательного интереса, но и возможность проявления учащимися всех своих возможностей и навыков. Рационально распределено время на каждый этап урока, что является условием оптимальной работы учащихся и не допускает их перегрузки. В содержании материала соблюдается принцип оптимального соотношения научности и доступности, а также связи изучаемого материала с ранее изученным. Ожидаемые результаты. Учащиеся должны знать: типы кристаллических решеток в зависимости от вида химической связи Учащиеся должны уметь: определять тип кристаллической решетки веществ в зависимости от вида химической связи. Кристаллические решетки">

Конспект урока "Кристаллические решетки" 8 класс. Химия. 

Кристаллические решетки

 Кристаллические решетки